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2017/02/16

2万ベクレル超えの汚染牧草を燃やす!?環境省が進める~混ぜて・薄めて・漏らして・ばら撒き計画~

2月14日にフクロウ・FoEチャンネルでお話をしました。

題して「2万ベクレル超えの汚染牧草を燃やす!?環境省が進める~混ぜて・薄めて・漏らして・ばら撒き計画~」。

アーカイブはこちらから見られます。

放送で使ったパワーポイント資料をアップしますのでご覧ください。

ファイル容量の関係で分割してアップします。それぞれの見出しをつけましたので参考にしてください。

「岩手県一関で汚染牧草焼却中止を訴える人々」

「そもそも2万ベクレル超えの牧草焼却は許される?」

「一関清掃センターでは新焼却炉建設が浮上」

「環境基本法と原子力公害」

「原子力基本法とはどのような法律なのか」

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健康管理問題」カテゴリの記事

コメント

 「素晴らしいと聞いた」 から、一転、批判へ M友学〇で某国●●〇相

 ●会で「反論」に追われる某国●●〇相
 

 M友〇園との関係や政治屋の介入の有無、●透明な土地○○の手続き。

 〇園の幼稚●で○○勅●を暗唱させ、〇法改正で〇相を後押しする日〇
 会議のメンバーのK池氏との接点について、〇相は妻Aの大阪の知人を
 通して知り合ったと説明。


  「○○勅●を暗唱すると●池〇事長のような素晴らしい人になるのでしょうか?

  
  当初、「〇からM池先〇の●育に対する熱意は素晴らしいと聞いている」
  と評価していた。
 

   熱意だけは素晴らしいといっただけですと批判?

   「教育●としていかがなものか?」と批判?。 
   これは別に否定ではありません、訊いているのです。
   最後に?がついているのです。解らないらしいです。


  「素晴らしいと」判断しただけの●●首〇
  新設予定の小〇校の名誉〇〇に就いていたA●氏。

 
  このすばらしい「某国○○大臣記念学〇」はどこにあるのでしょうか?

  ○○府です。 なるほど!


  某国はずいぶん立派な○○会議の人々や政治屋トップを首●に頂いております。

教育勅語 原文
 <稲田君はわかっているのだろうか???>
朕惟フニ我カ皇祖皇宗國ヲ肇ムルコト宏遠ニ德ヲ樹ツルコト深厚ナリ
 <朕だよ。皇祖皇宗の意味は解っているのだろうか?>
國ヲ肇ムルコト:おいおい愚かな国を始めたのは誰なの??>
 <隣の隣の變な金帝国と全く同じ>
我カ臣民克ク忠ニ克ク孝ニ億兆心ヲ一ニシテ世世厥ノ美ヲ濟セルハ此
 <我カ臣民とは国民は皆朕の家来。下僕。手下、奴隷のことじゃ>
レ我カ國體ノ精華ニシテ教育ノ淵源亦實ニ此ニ存ス爾臣民父母ニ孝ニ
兄弟ニ友ニ夫婦相和シ朋友相信シ恭儉己レヲ持シ博愛衆ニ及ホシ學ヲ
修メ業ヲ習ヒ以テ智能ヲ啓發シ德器ヲ成就シ進テ公益ヲ廣メ世務ヲ開
キ常ニ國憲ヲ重シ國法ニ遵ヒ
一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壤無
 <皇国が危機に陥れば、そのために犠牲になって潔く「死ね」といっているのだ>

窮ノ皇運ヲ扶翼スヘシ是ノ如キハ獨リ朕カ忠良ノ臣民タルノミナラス
 <皆、朕の臣民よ。家来、下僕、奴隷、・・達よ、皆朕の犠牲になって死ねと>

又以テ爾祖先ノ遺風ヲ顯彰スルニ足ラン
斯ノ道ハ實ニ我カ皇祖皇宗ノ遺訓ニシテ子孫臣民ノ倶ニ遵守スヘキ所
之ヲ古今ニ通シテ謬ラス之ヲ中外ニ施シテ悖ラス朕爾臣民ト倶ニ拳々
服膺シテ咸其德ヲ一ニセンコトヲ庶幾フ
明治二十三年十月三十日御名御璽
 <これで、日清、日露、第一次大戦、満州侵略、日中戦争、東南アジア侵略、
 日英戦争、日米開戦、太平洋戦争、敗戦><400万人の犠牲!>
 <これが教育勅語暗唱の成果だ;おろかな軍の頭の仕業で>
 <隣の隣の變な金帝国と全く同じだぞ、ね、稲田君?>

教育勅語活用「懸念ない」=菅官房長官
 菅義偉官房長官は3日の記者会見で、憲法や教育基本法に反しない形での教育勅語の教材活用を
否定しないとした政府答弁書について、「親を大切にとか、兄弟姉妹仲良くとか、教育上支障のないことを
取り扱うことまでは否定しない。
適切な配慮の下、教材使用自体に問題はない」と説明した。(時事通信)
  

菅チャン、稲田君、あんべ君も、使っていいのですね?
遠慮なく「権力者におもねる大臣や軍部連中を生み出した最悪の歴史の事例の教材」として使いましょう。

簡単に言えば、ドイツのヒットラーと同じく、専制君主独裁者を作り出した勅語だと。金帝国とも同じだと。

「一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壤無」:これが特攻隊を生み出した。満州事変を生み出した。
米軍上陸を想定して、竹やり訓練をやりだした、と。


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